Page 70 - Katalog_SPE_2020-2021

MATERIAŁY EDUKACYJNE

Czytam sam. NIE PLOTKUJĘ DBAM O KULTURĘ SŁOWA
Dobre zachowanie w szkole
CZĘSTO ROZMAWIAM Z KOLEŻANKAMI I KOLEGAMI. ZAWSZE DBAM, BY TO, CO MÓWIĘ, BYŁO ZROZUMIAŁE
Cel: prezentacja wzorców prawidłowych postaw MÓWIĄC O INNYCH OSOBACH, NIE PRZEKAZUJĘ DLA INNYCH.
uczniowskich, nauka nawiązywania pozytywnych relacji NIEPOTWIERDZONYCH INFORMACJI. MÓWIĘ WYRAŹNIE I GŁOŚNO, ALE NIE KRZYCZĘ.
koleżeńskich, pracy zespołowej i odpowiednich zachowań MÓWIĘ TYLKO PRAWDĘ. UŻYWAM SŁÓW AKCEPTOWANYCH SPOŁECZNIE.
wobec pracowników szkoły oraz sposobów radzenia sobie NIE WYMYŚLAM. NIE PLOTKUJĘ. NIE JESTEM ZŁOŚLIWA NIE UŻYWAM WULGARYZMÓW.
w trudnych sytuacjach. W STOSUNKU DO INNYCH. JESTEM UPRZEJMY. UŻYWAM ZWROTÓW
NAWET JEŻELI POKŁÓCIŁAM SIĘ Z KOLEŻANKĄ, GRZECZNOŚCIOWYCH.
Tematyka: NIE MÓWIĘ INNYM O NIEJ ŹLE. MOJA NAUCZYCIELKA MÓWI, ŻE JESTEM KULTURALNY.
DBAM O KULTURĘ SŁOWA.
z czym jest dobre zachowanie, ZADANIA DO WYKONANIA:
ZADANIA DO WYKONANIA:
z szkoła – symbole, pracownicy, koleżanki i koledzy, 1. ZAPROPONUJ KOLEGOM ZABAWĘ W GŁUCHY TELEFON.
kodeks ucznia, 1. POWIEDZ KOLEDZE, CO OZNACZA DBAŁOŚĆ
2. ZAPYTAJ MAMĘ, DLACZEGO PLOTKOWANIE MOŻE O KULTURĘ SŁOWA.
z komunikatywność i asertywność, SKRZYWDZIĆ KOLEŻANKĘ.
2. ODEGRAJ Z KOLEGĄ SCENKI:
z dbałość o porządek, przestrzeganie zasad, 22 – „PRZYWITANIE Z SĄSIADKĄ”,
– „PRZYWITANIE Z KOLEGĄ”,
z kompromis, trudne sytuacje, reagowanie na krzywdę – „POŻEGNANIE Z NAUCZYCIELKĄ”.
innych.
23

DOBRE ZACHOWANIE PRZY STOLE PRAWIDŁOWE TRZYMANIE SZTUĆCÓW Czytam sam.
Kulturalne zachowanie przy stole
WIEM, JAK SIĘ ZACHOWAĆ PRZY STOLE. PRAWIDŁOWE POSŁUGIWANIE SIĘ SZTUĆCAMI ZAKŁADA,
PRZYPOMNIAŁEM MŁODSZEJ SIOSTRZE O ZASADACH ŻE NÓŻ TRZYMAMY W PRAWEJ RĘCE, A WIDELEC W LEWEJ. Cel: nauka kulturalnego zachowania się podczas spożywania
OBOWIĄZUJĄCYCH PRZY STOLE: CZASAMI MÓZG DECYDUJE, ŻE WYGODNIEJ JEST TRZYMAĆ posiłków i uczestniczenia w imprezach okolicznościowych oraz
DŁUGOPIS CZY NÓŻ W LEWEJ RĘCE. MÓWIMY, ŻE TAKIE doskonalenie umiejętności prowadzenia i podtrzymywania
UMYJ RĘCE PRZED POSIŁKIEM. OSOBY SĄ LEWORĘCZNE. rozmowy.
JEDZ POWOLI, Z ZAMKNIĘTYMI USTAMI. JEST IM WYGODNIEJ. LEPIEJ WYKONUJĄ PRACĘ LEWĄ RĘKĄ.
SIEDŹ PROSTO. NIE NALEŻY IM DOKUCZAĆ. INACZEJ NIE ZNACZY GORZEJ. Tematyka:
ROZMAWIAJ CICHO PODCZAS POSIŁKU.
UŻYWAJ SŁÓW: „PROSZĘ”, „DZIĘKUJĘ”, „PRZEPRASZAM”. ZADANIA DO WYKONANIA: z co znaczy być kulturalnym,
POPROŚ O PODANIE POTRAWY, KTÓRA STOI DALEKO. z co warto wiedzieć o jedzeniu i piciu,
1. ZAPYTAJ MAMĘ, CO OZNACZA OKREŚLENIE SAVOIR- z piramida zdrowia,
ZADANIA DO WYKONANIA: -VIVRE (CZYTAJ: SAWUAR WIWR). ZAPISZ W ZESZYCIE. z estetyka stołu,
z rozmowy przy stole,
1. RAZEM Z KOLEGAMI WYKONAJ PLAKAT POD TYTUŁEM 2. ZAPYTAJ MAMĘ, KTÓRĄ RĘKĄ PISZE. z potrawy, przyprawy, napoje.
KULTURALNIE PRZY STOLE.
3. NAPISZ W ZESZYCIE, KTÓRĄ RĘKĄ TY PISZESZ.
2. ZAPYTAJ MAMĘ, GDZIE NALEŻY TRZYMAĆ RĘKĘ,
KTÓREJ NIE UŻYWAMY PODCZAS JEDZENIA ZUPY. 25

24

Czytam sam. PUNKTUALNY ŻYCZLIWY
Jaki jestem?
ZAWSZE PRZYCHODZĘ O WYZNACZONEJ GODZINIE JESTEM ŻYCZLIWY DLA INNYCH, CZĘSTO SIĘ UŚMIECHAM.
Cel: budowanie tożsamości ucznia i samoświadomości NA UMÓWIONE SPOTKANIE. NIE SPÓŹNIAM SIĘ POTRAFIĘ CIESZYĆ SIĘ Z SUKCESÓW INNYCH OSÓB.
(określenie własnych zalet, umiejętności, trudności i wad), DO SZKOŁY I NA LEKCJE. BYCIE ŻYCZLIWYM NIC NIE KOSZTUJE.
oswojenie z własnymi ograniczeniami i budowanie poczucia JESTEM PUNKTUALNY.
własnej wartości w oparciu o swój potencjał, wyznaczenie SZANUJĘ CZAS INNYCH I SWÓJ. ZADANIA DO WYKONANIA:
drogi rozwoju osobistego ucznia. 1. KTO JEST ŻYCZLIWY NA TYM ZDJĘCIU? DLACZEGO?
Tematyka: ZADANIA DO WYKONANIA: 2. POWIEDZ COŚ MIŁEGO KAŻDEMU KOLEDZE Z KLASY.
z czym różnią się ludzie,
z mocne strony człowieka – uważność, cierpliwość, 1. ZAPISZ W ZESZYCIE GODZINY ROZPOCZĘCIA 13
I ZAKOŃCZENIA ZAJĘĆ W KAŻDYM DNIU NAUKI.
prawdomówność, opiekuńczość itd.,
z słabe strony człowieka – upartość, lenistwo, złośliwość, 2. ZAPYTAJ TATĘ, O KTÓREJ GODZINIE ROZPOCZYNA PRACĘ.

kłótliwość itd., 12
z zainteresowania – sport, taniec, rękodzieło itd.

68 CZYTAM SAM