Page 7 - NOWA_TRAMPOLINA_przewodnik_5i6latek_cz1

PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ
WRZESIEŃ
tydzień 1: MOJE PRZEDSZKOLE
Dzień / Obszary z podstawy Sposoby realizacji
Temat programowej
dnia
Poniedziałek TRAMPOLINEK – NASZ PRZYJACIEL Aktywność poranna y zabawa integracyjna „Poznajmy się”
i popołudniowa y zapoznanie dzieci z pomieszczeniami przed- f
I 5, 7; II 5, 7; III 2, 5;
IV 1, 8, 12, 14 szkola oraz znaczkami identyfikacyjnymi
y ćwiczenia poranne – Zestaw I
Zajęcia główne y lepienie z plasteliny na dowolny temat
I 5; II 5, 7; III 5; y wykonanie ćwiczeń w KP1, s. 3
IV 1, 2, 5, 8, 12, 14 y zabawa równoważna „Noga lewa, noga
prawa”
Zajęcia z zakresu wspomagania rozwoju mowy
– „Witamy Trampolinka”
y swobodne wypowiedzi dzieci na temat
wakacji
y zabawa ruchowa „Bałtyk – Tatry”, reagowa-
nie na sygnały
y zapoznanie z Kartami pracy z pakietu Nowa
Trampolina pięciolatka i sześciolatka
y wykonanie ćwiczenia w KP1, s. 2
Zajęcia plastyczne – „Trampolinek”
y pokaz wykonania pracy
y realizacja k. 1 z KA
y omówienie i złożenie prac
Zajęcia w ogrodzie y zabawa ruchowa „Drzewko na wietrze”
I 5; II 5, 7; III 5 y zabawy z wykorzystaniem sprzętu tereno-
wego, omówienie zasad bezpieczeństwa
Wtorek BO W PRZEDSZKOLU JEST WESOŁO Aktywność poranna y zabawa integracyjna „Przywitaj się”
i popołudniowa y zabawa w parach „Domino obrazkowe”
I 5; II 2; III 2, 5, 8; y ćwiczenia poranne – Zestaw I
IV 1, 3, 9, 12 y praca plastyczna „Moje wakacje” z wyko-
Zajęcia główne rzystaniem wiersza Bożeny Formy
I 5, 8; III 5; IV 2, 5, 7, Wspomnienia z wakacji
12, 15 y wykonanie ćwiczeń w KP1, s. 5
y zabawa ruchowa „Skaczące piłeczki”
Zajęcia w ogrodzie
I 2, 5; II 7; III 5 Zajęcia matematyczne – „Zabawki”
y rozmowa na temat zabawy
y układanie obrazków z części
y liczenie elementów i porównywanie liczeb-
ności zbiorów
y zabawa ruchowa „Kolega – koleżanka”,
reagowanie na sygnały
y wykonanie ćwiczenia w KP1, s. 4
Zajęcia ruchowe – ćwiczenia gimnastyczne,
Zestaw I
y zabawa „Złap piłkę”
y zabawy w piaskownicy z wykorzystaniem
zabawek ogrodowych
Przewidywane osiągnięcia
dziecka wraz z odniesieniami
do podstawy programowej
f potrafi współdziałać podczas zabawy (III 5)
umie radzić sobie w trudnych sytuacjach (II 5, 7)
f zna pomieszczenia w przedszkolu (III 2; IV 14)
f nie odchodzi samowolnie od grupy (III 5)
f uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)
f lepi z plasteliny (I 7; IV 1)
f potrafi określić wielkość przedmiotów (IV 12)
f kontynuuje rytm (IV 12)
f rysuje określony wzór (I 7; IV 8)
f rozróżnia stronę lewą i prawą (IV 14)
f formułuje dłuższe wypowiedzi, opowiada
o zdarzeniach (IV 2, 5)
f posługuje się językiem polskim w mowie
zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych (IV 2)
f kreśli linię w labiryncie (IV 8, 12)
f wykonuje chętnie dowolne i tematyczne prace
plastyczne (IV 1)
f myśli logicznie (IV 5)
f przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas
zabaw z wykorzystaniem sprzętu terenowego
(I 5; III 5)
f odczuwa przynależność do grupy przedszkolnej
(III 2)
f współdziała podczas zabawy (III 5)
f dopasowuje takie same obrazki (IV 12)
f uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)
f szanuje emocje swoje i innych osób (II 2)
f słucha uważnie wiersza (III 8; IV 3)
f wykonuje pracę plastyczną (IV 1)
f rozróżnia figury geometryczne (IV 12)
f potrafi odczytać kod (IV 9)
f wypowiada się swobodnie na bliski mu temat
(IV 2, 5)
f rozwija logiczne myślenie (IV 5)
f przelicza elementy zbioru (IV 15)
f porównuje liczebność zbiorów (IV 15)
f reaguje ruchem na sygnał dźwiękowy (IV 7)
f dostrzega różnice i podobieństwa między ob-
razkami (IV 12)
f bierze udział w organizowanych zajęciach ru-
chowych; wykonuje ćwiczenia według instruk-
cji słownej i pokazu (I 5, 8)
f samodzielnie rozbiera się i ubiera (I 2)
f umie radzić sobie w sytuacjach trudnych (II 7)