Page 8 - NOWA_TRAMPOLINA_przewodnik_6latek_poszerzona_cz1

6 • PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ • Wrzesień
Dzień / Obszary z podstawy Sposoby realizacji
Temat programowej
dnia
Środa LUBIMY SIĘ BAWIĆ Aktywność poranna y zabawa integracyjna „Podaj rękę”
i popołudniowa y wykonywanie ćwiczeń w KP1, s. 5
I 5, 7, 9; II 2; III 2, 5; y ćwiczenia poranne – Zestaw I
IV 8, 12, 15 y „Domino obrazkowe” – przestrzeganie
Zajęcia główne reguł gry
I 5, 7, 9; III 4; IV 2, 3, y wykonywanie ćwiczeń w KP1, s. 7
5, 7, 12, 15 y zabawa ruchowa „Potocz piłkę”
Zajęcie matematyczne – „Nasze zabawki”
y rozmowa na temat zabawy
y ćwiczenia w liczeniu, klasyfikowaniu,
porównywaniu liczebności zbiorów
y zabawa ruchowa „Znajdź sobie parę”,
reagowanie na sygnały
y wykonywanie ćwiczeń w KP1, s. 6
Zajęcia umuzykalniające – „Skaczę wysoko
na trampolinie z Trampolinkiem”
y powitanie – powtarzanie melodii N.
y zabawa „Rozgrzewka” – ćwiczenie uwrażli­
wiające na zmiany charakteru muzyki
y nauka piosenki Trampolina (CD)
y ćwiczenia utrwalające tekst i melodię
piosenki
y zabawa „Hop! do góry” – ćwiczenie skocz-
ności, reakcji na zmianę rytmu
y pożegnanie – powtarzanie melodii N.
Zajęcia w ogrodzie y układanie kompozycji z materiału przyrod-
I 5; II 2; IV 1, 8, 11, 18 niczego
y zabawa skoczna „Przeskocz przez kałużę”
Czwartek MÓJ PRZYJACIEL Aktywność poranna y oglądanie w zespołach zdjęć z wakacji
i popołudniowa y wykonywanie ćwiczeń w KP1, s. 8
I 5, 7; III 5, 7; IV 2, 5, y ćwiczenia poranne – Zestaw I
8, 9, 12 y „Loteryjka” – analiza słuchowa wyrazów
Zajęcia główne y kolorowanie obrazka według określonego
I 5, 7; II 6; III 1, 2, 6,
7, 8; IV 1, 2, 3, 5, 7, kodu
8, 12 y zabawa skoczna „Na trzy w górę hop!”
Zajęcia z wykorzystaniem utworu literackiego f
Zajęcia w ogrodzie – wiersz M. Mazan Przyjaciel
I 5, 7; II 3; III 2, 5; y wypowiedzi dzieci na temat utworu
IV 1, 8, 18 y zabawa ruchowa „Pary”, reagowanie na
sygnały
y wykonywanie ćwiczeń w KP1, s. 9
Zajęcia plastyczne – „Mój przyjaciel”
y malowanie farbami
y wypowiedzi na temat przedstawionych
przyjaciół
y rysowanie kredą po asfalcie – swobodna
ekspresja plastyczna
y zabawy z wykorzystaniem sprzętu
terenowego
Przewidywane osiągnięcia
dziecka wraz z odniesieniami
do podstawy programowej
f uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)
f odczuwa przynależność do grupy rówieśniczej
(III 2)
f porównuje liczebność zbiorów (IV 15)
f rysuje po śladzie (I 7, 9; IV 8)
f potrafi współdziałać w czasie gry (III 5)
f szanuje emocje swoje i innych osób (II 2)
f dostrzega tak samo ułożone przedmioty
i określa ich liczbę (IV 12, 15)
f porównuje wielkość elementów (IV 12)
f koloruje zgodnie z poleceniem (I 7; IV 8)
f wypowiada się na bliskie mu tematy (IV 2, 5)
f reaguje na sygnały dźwiękowe (IV 7)
f klasyfikuje przedmioty (IV 12)
f rozwija logiczne myślenie (IV 5)
f rysuje po śladzie (I 7, 9; IV 8)
f porównuje kształty (IV 12)
f zna figury geometryczne (IV 12)
f odróżnia elementy świata fikcji od rzeczywi-
stości (IV 3)
f śpiewa piosenkę (IV 7)
f używa zwrotów grzecznościowych (III 4)
f układa kompozycje z materiałów przyrodni-
czych według własnego pomysłu (IV 1, 11, 18)
f odczuwa zadowolenie z prezentacji własnych
prac (II 2)
f wypowiada się swobodnie na bliskie mu tema-
ty (IV 2, 5)
f odczytuje kod (IV 9)
f uzupełnia tabelkę zgodnie z zasadą (I 7; IV 8;
IV 12)
f rysuje po śladzie (I 7, 8; IV 8)
umie pracować w zespole (III 5, 7)
f rozróżnia głoski (IV 2)
f koloruje (I 7; IV 8)
f uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)
f słucha uważnie wiersza (III 8; IV 3)
f wypowiada się na temat treści utworu (IV 2,
3, 5)
f zna pojęcie przyjaciel (III 1, 6; IV 2)
f rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nie-
przyjemne (II 6)
f reaguje na sygnał dźwiękowy (IV 7)
f rozwiązuje zagadki (IV 5)
f jest spostrzegawcze (IV 12)
f koloruje (I 7; IV 8)
f wyraża swoje rozumienie świata za pomocą
impresji plastycznych (IV 1)
f rysuje kredą (I 7)
f przestrzega zasad bezpieczeństwa (III 5)
f odczuwa radość ze wspólnej zabawy z rówieśni­
kami na powietrzu (II 3; III 2, 5; IV 18)