Page 16 - NOWA_TRAMPOLINA_przewodnik_5i6latek_cz1

14 • PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ • Wrzesień
Dzień / Obszary z podstawy Sposoby realizacji
Temat programowej
dnia
Środa Zajęcia główne y układ ruchowy „Taniec liści” do piosenki
Przepraszam w wersji instrumentalnej –
Zajęcia w ogrodzie CD, 4
I 2, 5; III 5; IV 2, 18
y zabawa z kasztanami
y zabawa ruchowa ze śpiewem (Piosenka na
pożegnanie)
y rozpoznawanie drzew po kształcie liścia
y zabawy z chustą animacyjną
y zabawy z wykorzystaniem sprzętu
terenowego
Czwartek IRENA I IRYS Aktywność poranna y wykonanie laurki dla eksperta
i popołudniowa y układanie bukietów z liści zebranych na
I 5, 6, 9; IV 1, 8, 11,
12, 18 wycieczce
y ćwiczenia poranne – Zestaw IV
Zajęcia główne y zabawa „Kolorowe listki” – ćwiczenia
I 5, 7, 9; III 4, 8, 9;
IV 1, 2, 3, 4, 5, 8, oddechowe
9, 18 y wykonanie ludzików z kasztanów i żołędzi
y zabawa bieżna „Ogonki”
Zajęcia w ogrodzie Przygotowanie do nauki czytania i pisania –
I 5, 7; III 5; IV 8 „Irena lubi irysy”
y zapoznanie dzieci z literą i, I: (omówienie f wypowiada się na temat obrazka (IV 2, 5)
ilustracji, wysłuchanie wierszyka – KP1,
s. 38, podawanie słów zawierających
głoskę i, budowanie modeli wyrazów
irys i Irena)
y zabawa ruchowa „Igła z nitką”
y wykonanie ćwiczeń w KP1, s. 39
Zajęcia plastyczne z udziałem eksperta – „Je-
sienny liść”
y przywitanie eksperta
y rozmowa na temat liści
y przedstawienie budowy liścia
y zabawa ruchowa „Wirujące liście”
y wykonanie pracy metodą stemplowania
y pożegnanie gościa
y zabawa na zjeżdżalni
y rysowanie kredą na chodniku
y zabawa ruchowa „Gąski, gąski do domu”
Piątek LATAWIEC Aktywność poranna y wykonanie ćwiczeń w KP1, s. 40
i popołudniowa y realizacja III etapu projektu – zebranie
I 5, 7, 9; III 5, 9; IV
2, 4, 8, 12, 14, 15 i podsumowanie wiadomości, zaplanowanie
punktu kulminacyjnego
Zajęcia główne y ćwiczenia poranne – Zestaw IV
I 5, 8; III 2, 5, 6, 9; y wykonanie ćwiczeń w KP1, s. 41
IV 1, 2, 5, 11 y zabawa „Ułóż zdanie” – doskonalenie
analizy i syntezy słuchowej
y zabawa ruchowa „Udźwignij ciężar”
Zajęcia społeczne – spotkanie z rodzicami
y prezentacja projektu
y wyeksponowanie w sali dokumentacji
projektu
y wykonanie latawca
Zajęcia ruchowe – ćwiczenia gimnastyczne,
Zestaw IV
Przewidywane osiągnięcia
dziecka wraz z odniesieniami
do podstawy programowej
f śpiewa piosenkę (IV 7)
f zna instrumenty: grzechotkę i trójkąt i gra
na nich (IV 7)
f posługuje się materiałem przyrodniczym
w zabawach muzycznych (IV 7, 18)
f wykonuje czynności samoobsługowe (I 2)
f rozpoznaje drzewa w najbliższym otoczeniu
(IV 2, 18)
f przestrzega zasad bezpieczeństwa (III 5)
f rozwija sprawność manualną (I 9)
f kreśli dowolne wzory (IV 8)
f układa kompozycje z materiału naturalnego
(I 6)
f uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)
f reguluje siłę i długość wydechu (I 9)
f umie dokonać klasyfikacji przedmiotów (IV 12)
f eksperymentuje z materiałem przyrodniczym
(IV 1, 18)
f konstruuje według własnych pomysłów (IV 11)
f słucha wierszyka (III 8; IV 3)
f wyróżnia głoskę i w nazwach (IV 2)
f zna literę i, I (IV 4)
f buduje model wyrazu (IV 4, 9)
f czyta globalnie (IV 4)
f kreśli wzory i pisze litery po śladzie (I 7, 9; IV 8)
f używa zwrotów grzecznościowych podczas
wizyty gościa (III 4)
f uczestniczy w rozmowie na znany mu temat
(III 9)
f zna budowę liścia (IV 18)
f wyraża ekspresję twórczą podczas prac
plastycznych (IV 1)
f kreśli dowolne wzory kredą (I 7; IV 8)
f współdziała z rówieśnikami (III 5)
f dokonuje analizy słuchowej nazw obrazków
(I 9; IV 2)
f koloruje (I 7; IV 8)
f rozpoznaje wprowadzone litery (IV 4)
f czyta tekst wyrazowo-obrazkowy (IV 4)
f bierze udział w przygotowaniu prezentacji
projektu (III 5, 9)
f uczestniczy w zabawach ruchowych (I 5)
f rozróżnia stronę prawą i lewą (IV 14)
f planuje i rysuje budowlę na wyznaczonej
przestrzeni (I 7; IV 8)
f zauważa i kontynuuje rytm (IV 12)
f dopasowuje zbiór do cyfry (IV 12, 15)
f układa zdanie z określoną liczbą wyrazów
(IV 2, 15)
f wypowiada się na znany mu temat (III 9;
IV 2, 5)