Page 124 - Nowa Trampolina trzylatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć. Część 1

122 • SCENARIUSZE ZAJĘĆ • Listopad

pauza – pieski siusiają, podnosząc tylną nogę zgiętą w kolanie i utrzymując równowagę
hasło Siad! – dzieci siadają jak psy, tj. klękają z dłońmi opartymi o podłogę przed kolanami, w lekkim pochyleniu
hasło Daj głos! – dzieci szczekają głośno Hau, hau! (Tę komendę N. wydaje po komendzie Siad!, ponieważ łatwiej jest
szczekać na siedząco).
3. Słuchanie piosenki Piesek Tereski (CD). N. opowiada dzieciom, że jego mała sąsiadka, Tereska, niedawno dostała
w prezencie szczeniaczka (małego pieska). Pokazuje dzieciom zabawkę i prosi, żeby uważnie posłuchały piosenki.
Śpiewając, pokazuje wymienione w piosence części ciała pieska.

Piesek Tereski

Słowa i muzyka: Joanna Tylek-Bernat
F B F F B F B F

-
-
1. Ma - a Te - re - ska do sta - a pie - ska. Aten piesek hau! hau! hau!
C C 7 F B F C C 7 F

czte - ry a - pymia . A ten piesek hau! hau! hau! czte ry a - py mia .
-
-
Mała Tereska dostała pieska .
A ten piesek – hau! hau! hau! –
* cztery łapy miał .
A ten piesek – hau! hau! hau! –
* cztery łapy miał .

* W kolejnych zwrotkach śpiewamy: 2) krótkie uszy miał, 3) z tyłu ogon miał, 4) czarne oczka miał, 5) mokry nosek miał,
6) duże łaty miał, 7) kotka złapać chciał.

Po pierwszym wysłuchaniu utworu N. pyta, czy maskotka jest taka sama, jak piesek z piosenki. Jeżeli się różni, dzieci
wskazują te różnice.
4. Nauka piosenki Piesek Tereski (CD). Ponieważ piosenka ma bardzo łatwy tekst, dzieci szybko go zapamiętają. N. poma-
ga im wymieniać poszczególne części ciała pieska, wskazując je na maskotce.
5. N. pyta dzieci, czy zapamiętały, ile łap, uszu, łat itd. ma piesek. Dzieci wymieniają: 1 ogon, nos, 2 uszka, oczka, 3 łatki, 4 łapy.
6. Zabawa do piosenki Piesek Tereski. N. wyjaśnia dzieciom końcowe słowa piosenki: a ten piesek… kotka złapać chciał,
mówiąc, że pieski lubią gonić koty. Następnie proponuje zabawę.
Jedno z dzieci zostaje pieskiem Tereski, a drugie kotkiem. Pozostałe, wraz z dzieckiem-kotem, tworzą koło, do którego
wchodzi dziecko-piesek. Wszystkie dzieci śpiewają piosenkę Piesek Tereski, a dziecko-piesek pokazuje na sobie kolej-
no, gdzie ma: uszy, ogon (przytyka do dolnej części pleców dłoń i macha nią jak ogonem), oczy, nos, łaty (rysuje je np.
na brzuchu). Po ostatnich słowach: kotka złapać chciał dziecko-kot zaczyna uciekać wokół koła, po jego zewnętrznej
stronie, a dziecko-piesek próbuje złapać kolegę, startując ze środka koła. (Aby dzieci łatwiej zrozumiały zasady zabawy,
w pierwszym jej przebiegu kotkiem lub pieskiem zostaje N.).

III Zajęcia w ogrodzie

x Dowolne zabawy w ogrodzie. N. zwraca uwagę na bezpieczeństwo dzieci.
x Zabawa ruchowa „Skakanka”. Dzieci chodzą po rozłożonych na ziemi skakankach. Doskonalenie koordynacji ruchowej,
umiejętności chodzenia po ograniczonej powierzchni.