Page 36 - Nowa Trampolina czterolatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć. Część 1

34 • SCENARIUSZE ZAJĘĆ • Wrzesień

TYDZIEŃ 3 To ja

Poniedziałek  temat: Kogo widzę w lustrze?

Zapis w dzienniku:

Aktywność poranna i popołudniowa: Zabawa integrująca „Lustro” – rozwijanie umiejętności reagowania na polecenia
niewerbalne. Zabawa „Drabina” – rozbudzanie wyobraźni. Ćwiczenia poranne: Zestaw III. Zabawa „O czym mówię?” –
poszerzanie słownictwa. Lepienie z plasteliny dowolnych kształtów – rozwijanie wyobraźni, ćwiczenie palców dłoni.
Zabawa ruchowa na czworakach „Slalom między kałużami”.
 obszary z podstawy programowej: I 5, 7, 9; III 5; IV 1

Zajęcia główne: ▶ Zajęcia społeczne – kogo widzę w lustrze? Wysłuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej W lustrze.
Rozmowa na temat treści wiersza. „To ja” – doświadczalne obserwacje lustrzanego odbicia. Zabawa dramowa „Znajdź
lustro” – ćwiczenia w nazywaniu poszczególnych części ciała. Zabawa dydaktyczna „Kto to jest?”. Wymyślanie nazwy grupy.
Wykonanie ćwiczenia z KP1 „Czego brakuje Trampolinkowi?” – ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej.
 obszary z podstawy programowej: II 3; III 1, 2, 5, 6; IV 2, 3, 4, 7, 8

Zajęcia w ogrodzie: Zabawa „Marsz przedszkolaków” – utrwalanie kierunków w przestrzeni. Zabawa w piaskownicy –
badanie struktury piasku. Zabawa ruchowa bieżna „Po drugiej stronie”.
 obszary z podstawy programowej: I 5, 6; III 5; IV 19

I Aktywność poranna i popołudniowa

Zadania poranne
x Zabawa integrująca „Lustro”. Dzieci przy dowolnej muzyce naśladują ruchy N., a potem jednego z kolegów. Właściwe
reagowanie na polecenia niewerbalne.
x Zabawa „Drabina”. N. układa na dywanie drabinę z szarf. Zadaniem dzieci jest po niej przejść w wymyślony przez siebie
sposób, np. na czworakach. Budzenie wyobraźni.
x Ćwiczenia poranne: Zestaw III (zob. Zestawy ćwiczeń porannych).

Zadania popołudniowe
x Zabawa „O czym mówię?”. N. wymienia dwie rzeczy, a dzieci mają się domyślić, o jaką czynność mu chodzi, np. mydło
i ręcznik (mycie), lalka i wózek (zabawa). Poszerzanie słownictwa.
x Lepienie z plasteliny dowolnych kształtów – rozwijanie wyobraźni, ćwiczenie palców dłoni.
x Prace porządkowe – układanie na półce zabawek według ich rodzaju.
x Zabawa ruchowa na czworakach „Slalom między kałużami” (zob. Zestawy gier i zabaw ruchowych).

II Zajęcia główne

Rodzaj zajęć: zajęcia społeczne.
Temat: Kogo widzę w lustrze?
Cele:
 czerpanie radości z uczestniczenia we wspólnych zabawach
t
s
 warzanie sytuacji do swobodnego wypowiadania się i dzielenia się doświadczeniami
r
 ozwijanie poczucia rytmu
 integracja grupy.
Pomoce: tekst wiersza Urszuli Piotrowskiej W lustrze, lusterko dla każdego dziecka (ewentualnie jedno duże
lustro), dowolne nagranie skocznej muzyki, arkusz szarego papieru, guziki, KP1.