Page 179 - Nowa Trampolina pięciolatka i sześciolatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć. Część 1

TYDZIEŃ 13 • Listy do Mikołaja • 177

Przebieg zajęć:
1. Wysłuchanie wierszyka, omówienie ilustracji z Trampolinkiem, wyszukiwanie rysunków, w których nazwach słychać
głoskę f – KP2, s. 46.
2. Omówienie obrazków przedstawiających flet i chłopca Franka. Wyróżnienie głoski w nagłosie w słowach: flet i Franek.
3. Budowanie modeli wyrazów flet, Franek z kartoników czerwonych (oznaczających samogłoski) i niebieskich (na ozna-
czenie spółgłosek).
Uwaga: W zadaniu tym uczestniczą głównie dzieci 6-letnie. Dzieci 5-letnie układają kartoniki na początku modeli wyrazu.
4. Prezentacja litery f, F – wielkiej i małej, drukowanej i pisanej. Dzieci podają swoje skojarzenia co do kształtu litery. Ry-
sują literę palcem w powietrzu, na plecach kolegi, na podłodze.
5. Układanie wyrazów flet, Franek poprzez umieszczenie litery f, F w miejscu odpowiedniej głoski w modelach wyrazów
z p. 3. Umieszczenie pozostałych poznanych liter.
Uwaga: Literę na pierwszych kartonikach w modelach wyrazów umieszczają przede wszystkim dzieci 5-letnie. Dzieci
6-letnie umieszczają pozostałe wprowadzone wcześniej litery.
6. Prezentacja podpisów do obrazków flet, Franek – czytanie globalne. N. zachęca również dzieci do układania wyrazów
z poznanych liter, np.: uf, fe, ufa, fala, pufa, filet – KA, k. 36–37.
Uwaga: Dzieci 5-letnie starają się ułożyć krótkie wyrazy (dwu-, trzyliterowe). Dzieci 6-letnie próbują ułożyć również
wyrazy dłuższe.
7. Zabawa ruchowa „Złap za kolano”. Dzieci siedzą w półkolu. N. mówi słowa. Jeżeli dzieci usłyszą głoskę f, łapią się za
swoje kolano; jeśli nie, dotykają kolana sąsiada po prawej stronie.
8. Wykonanie ćwiczeń w KP2, s. 47. Rysowanie po śladzie fal i wzorów. Pisanie po śladzie liter f, F oraz sylab z literą f, F.
Uwaga: Dzieci 5-letnie skupiają się na rysowaniu po śladzie prostych rysunków i szlaczków literopodobnych. Dzieci
6-letnie piszą również litery i sylaby po śladzie.

Zajęcia 2
Rodzaj zajęć: zajęcia ruchowe.
Temat: Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw XIII (zob. Zestawy ćwiczeń gimnastycznych).

III Zajęcia w ogrodzie

x Chodzenie po śladach N. lub chętnego dziecka.
x Zabawa skoczna „Kto wyżej, kto dalej”. Podskakiwanie obunóż i na jednej nodze.

ŚRODA  emat: Pomagamy nie tylko od święta.
t

Zapis w dzienniku:

Aktywność poranna i popołudniowa: Ćwiczenie graficzne „Jedzie Mikołaj”. Wykonanie ćwiczeń w KP2, s. 48. Ćwicze-
nia poranne – Zestaw XIII. Zabawa „Głuchy telefon”. Słuchanie ciekawostek o zwyczajach mikołajkowych w innych kra-
jach. Zabawa bieżna „Bieg z woreczkiem”.
 obszary z podstawy programowej: I 5, 7, 8; III 8; IV 2, 4, 5, 8, 12, 19

Zajęcia główne: ▶ 1. Zajęcia społeczne z wykorzystaniem obrazków – „Pomagamy na co dzień”. Pogadanka „Jak po-
magamy?”. „Tworzymy historyjki” – wymyślanie historyjek do obrazków ze s. 49 w KP2. Zabawa bieżna „Prezenty”. Zabawa
„Tak czy nie?”. Wykonanie ćwiczenia w KP2, s. 49. ▶ 2. Zajęcia umuzykalniające – piosenka List do Świętego Mikołaja.
Melodyczne powitanie. Zabawa „Zaprzęg św. Mikołaja”. Nauka piosenki List do Świętego Mikołaja (CD, 13 i 14). Zabawa
taneczna do piosenki. Zabawa „Szukamy prezentu”. Melodyczne pożegnanie.
 obszary z podstawy programowej: I 5; II 9; III 2, 6; IV 1, 5, 7

Zajęcia w ogrodzie: Zabawa z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Zabawa skoczna „Do okręgu skok!”.
 obszary z podstawy programowej: I 2, 5; III 5; IV 18