Page 77 - Nowa Trampolina pięciolatka i sześciolatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć. Część 1

TYDZIEŃ 5 • Ja i moja rodzina • 75

1. Gdy dzień dobry mówię szczerze, 2. Każdy dobrze się poczuje, 3. Do widzenia tyle znaczy,
w dobry dzień naprawdę wierzę, słysząc proszę i dziękuję, że chcę kogoś znów zobaczyć,
bo przez takie powitanie a przepraszam też u ludzi choć przeważnie za zadanie
może lepszym dniem się stanie. zwykle miły uśmiech budzi. ma zwyczajne pożegnanie.

Ref. Dzień dobry mówić wypada. Ref. Dzień dobry mówić wypada... Ref. Dzień dobry mówić wypada...
Gdy proszę, wszystko się zmienia. x2
Przepraszam – to dobra rada;
dziękuję i do widzenia.

Uwaga: Zwrotek 2. i 3. dzieci uczą się w kolejnych dniach (np. między zadaniami porannymi czy popołudniowymi).
Po opanowaniu całego tekstu wykonują piosenkę wraz z nagraniem w wersji instrumentalnej – CD, 6.

4. Zabawa ze zwrotami grzecznościowymi. Dzieci poruszają się po sali zgodnie z charakterem muzyki (nagranie zabawy
muzyczno-ruchowej Szybko – wolno – CD, 30 lub inna skoczna, wesoła muzyka). Na przerwę N. wypowiada jedno ze
zwrotów grzecznościowych. Dzieci wykonują czynność przypisaną do danego zwrotu:
Dzień dobry – podanie drugiej osobie prawej ręki
Do widzenia – pomachanie w kierunku wybranej przez siebie osoby
Proszę – wystawienie przed siebie otwartych dłoni
Przepraszam – przytulenie koleżanki lub kolegi
Dziękuję – skinięcie głową w stronę innego uczestnika.
5. Zabawa ruchowa z piosenką Dzień dobry. Dzieci dobierają się w pary. Przy akompaniamencie nagrania piosenki Dzień
dobry (CD, 5) śpiewają 1. zwrotkę wraz z refrenem, wykonując następujące gesty oraz sekwencje kroków:
Gdy „dzień dobry” mówię szczerze, – podanie rąk w parach i wykonanie trzech kroków po kole w pierwszym kierunku
tańca (przeciwnie do ruchu wskazówek zegara), rozpoczynając prawą nogą, na czwarty krok dostawienie lewej nogi
w dobry dzień naprawdę wierzę, – wykonanie trzech kroków po kole w drugim kierunku tańca (zgodnie z ruchem wska-
zówek zegara), rozpoczynając lewą nogą, na czwarty krok dostawienie prawej nogi
bo przez takie powitanie – trzy kroki do tyłu, po trzecim kroku dostawienie nogi zakrocznej w pulsie muzyki
może lepszym dniem się stanie. – trzy kroki do przodu, po trzecim kroku dostawienie nogi zakrocznej w pulsie muzyki.
Podczas trwania refrenu dzieci wykonują gesty na zwroty grzecznościowe określone w zabawie ze zwrotami grzeczno-
ściowymi – zob. p. 4.
Dzień dobry mówić wypada.
Gdy proszę, wszystko się zmienia.
Przepraszam – to dobra rada;
dziękuję i do widzenia.
Uwaga: Układ taneczny dla zwrotek 2. i 3. jest taki sam jak dla zwrotki 1.
6. Pożegnanie. Dzieci wspólnie z N. siedzą w kole. N. prezentuje gesty w rytmie wypowiadanych słów: Do wi-dze-nia, dzie-ci
(np.: cztery klepnięcia dłońmi o podłogę i dwa kroki w miejscu). Dzieci, powtarzając czynności N., odpowiadają w tym
samym rytmie słowami: Do wi-dze-nia, pa-ni (pa-nu).

III Zajęcia w ogrodzie

x Zabawy z wykorzystaniem sprzętu terenowego – zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
x Układanie mandali z materiału przyrodniczego w narysowanym okręgu.

CZWARTEK  emat: Urządzenia w naszych domach.
t

Zapis w dzienniku:

Aktywność poranna i popołudniowa: Ćwiczenie grafomotoryczne przygotowujące do nauki pisania – rysowanie zna-
ków graficznych. Rozwiązywanie zagadek wprowadzających. Ćwiczenia poranne – Zestaw V. Zabawa „Co będzie następ-
ne?” – dostrzeganie regularności. Wykonanie ćwiczeń w KP1 s. 49. Zabawa z mocowaniem i dźwiganiem „Mur z kamieni”.
 obszary z podstawy programowej: I 5, 7, 9; III 2; IV 2, 5, 8, 12, 15