Page 214 - Nowa Trampolina pięciolatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć. Część 1

212 • SCENARIUSZE ZAJĘĆ • Grudzień

2. Wniesienie do sali prawdziwego drzewka. Dzieci wymieniają różnice pomiędzy choinką „żywą” a choinką sztuczną.
3. Rozłożenie łańcucha przygotowanego przez dzieci.
4. Zawieszenie szyszek – kilku na choince, a pozostałych w różnych miejscach w sali.
5. Rozwieszenie śnieżynek – na choince i karniszach lub firankach (tak aby zwisały).
6. Światełka choinkowe – oglądanie, nazywanie kolorów. Równomierne rozkładanie na choince. Przyglądanie się zmianie
kolorów w światełkach.
7. Zakładanie ozdób z pudełka: malowanych orzechów, bombek, dzwoneczków itp. oraz ozdób z KA.
8. Dzieci wskazują na choince ozdoby, które wykonały. Umieszczenie gwiazdki na czubku choinki.

III Zajęcia w ogrodzie

x Zabawa „Wyścigi saneczkowe”. Dzieci w parach, z sankami, ustawiają się na wyznaczonej mecie. Jedna osoba siedzi
na sankach, a druga za nią. Na hasło: Start! dzieci pchają sanki jak najszybciej w kierunku mety. Następnie partnerzy
zamieniają się miejscami.
x „Śniegowe wieże” – budowanie wież ze śniegu.

Piątek  temat: Wspólne kolędowanie.

Zapis w dzienniku:

Aktywność poranna i popołudniowa: Zabawa słuchowa „Co jest w pudełku?”. Wykonanie ćwiczenia w KP2 – rozwijanie
spostrzegawczości wzrokowej. Ćwiczenia poranne – Zestaw VI. Zabawa ruchowa skoczna „Piłka w prawo – raz, dwa, trzy!”.
„Monety z różnych krajów” – oglądanie monet. Zabawa w sklep.
 obszary z podstawy programowej: I 5, 8, 9; IV 7, 12, 17

Zajęcia główne: ▶ 1. Zajęcia społeczne – wspólne kolędowanie. Powitanie – odpowiadanie na pytania związane
z tematem tygodnia. Nauka fragmentu kolędy Pójdźmy wszyscy do stajenki. Zabawa utrwalająca „Kto był w stajence”. –
dopasowywanie obrazków. Przygotowanie stołu do wigilijnego posiłku. Jedzenie obiadu. Wspólne kolędowanie.
▶ 2. Zajęcia ruchowe. Ćwiczenia gimnastyczne – Zestaw II.
 obszary z podstawy programowej: I 3, 5, 7, 8; III 2; IV 7

Zajęcia w ogrodzie: „Największa kula” – konkurs na ulepienie największej kuli. Zabawa ruchowa „Figury lodowe”.
 obszary z podstawy programowej: I 2, 5; III 5; IV 18

I Aktywność poranna i popołudniowa

Zadania poranne
x Zabawa słuchowa „Co jest w pudełku?”. N. zamyka w pudełku przedmiot, np. klocek. Dzieci nie widzą, jaki to przed-
miot. Siedzą w kole i kolejno podają sobie pudełko – za pomocą zmysłu słuchu próbują odgadnąć, co może ukrywać się
w środku. Po sprawdzeniu następuje zmiana przedmiotu.
x Wykonanie ćwiczenia w KP2 (ćw. 2, s. 33) – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, liczenie.
x Ćwiczenia poranne – Zestaw VI (zob. Zestawy ćwiczeń porannych).

Zadania popołudniowe
x Zabawa ruchowa skoczna „Piłka w prawo – raz, dwa, trzy!”. Dzieci zamieniają się w piłki – pokonują trasę, skacząc
obunóż zgodnie ze wskazówkami N., np.: Dwa skoki do przodu. Trzy w lewo. Dwa do przodu i trzy w prawo.
x „Monety z różnych krajów” – dzieci oglądają zbiór monet: opisują, co się na nich znajduje, jaki mają kształt; spraw
dzają, czy są ciężkie. Jeżeli dzieci się zainteresowane, N. podaje im wartość monet w złotówkach, a dzieci mówią,
co można za nie kupić.
x Zabawa w sklep – N. wyznacza sprzedawcę, który określa, w jakim sklepie sprzedaje (np. w sklepie warzywnym).
Pozostałe dzieci są klientami.