Page 264 - Nowa Trampolina pięciolatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć. Część 1

262 • SCENARIUSZE ZAJĘĆ • Styczeń

Przebieg zajęć:
1. Wysłuchanie wierszyka.

Tato, to nasz kot!

– Tato, to nasz kot! Tato, wszedł na płot!
Tato, jak ma zejść? Zaraz nam ucieknie gdzieś! –
woła Tymek grubym głosem i z zadartym w górę nosem .
Tato mówi: – Tak się składa, że u kota to wypada .
I ten mały kotek psotek lubi skakać na nasz płotek .

2. Omówienie treści wierszyka. Udzielanie odpowiedzi na pytania: Jak miał na imię chłopiec w wierszu? Kto wskoczył na
płot? Dlaczego Tymek bał się o kota? Co lubi robić kot? – swobodne wypowiedzi dzieci; osoby, które mają w domu koty,
opisują zachowanie swojego pupila.
3. „Gdzie słyszymy t?” – N. wypowiada słowa zawierające głoskę t (np.: Tymek, Tomek, tak, kot, płot, kto, kotek, płotek, lata).
Dzieci określają, w którym miejscu słyszą t: na początku, w środku czy na końcu wyrazu.
4. „Rundka wyrazowa” – każda z osób siedzących w kole wymienia wyraz, w którym można usłyszeć t.
5. Prezentacja obrazków: tata, kot, płot. N. rozdaje dzieciom kartoniki w kolorach białym i niebieskim. Dzieci dzielą słowa
na głoski (litery), układając kartoniki pod obrazkiem – niebieskie w miejscu występowania głoski t i białe oznaczające
pozostałe głoski.
Uwaga: Przed zadaniem N. dokonuje prezentacji na przykładzie obrazka przedstawiającego tort.
6. Zapoznanie z wyglądem litery T i zapamiętywanie kształtu – dzieci chodzą stopa za stopą po wstążce ułożonej na pod-
łodze na kształt litery T.
7. Wykonanie ćwiczenia w KP2 (ćw. 2, s. 65) – kolorowanie lub wyklejanie szablonu litery (np. kawałkami bibuły), rysowanie
litery palcem na kartce i w powietrzu.
8. Zabawa ruchowa „Gdzie podziały się litery?”. N. rozkłada w różnych miejscach sali szablony liter. Dzieci odszukują je,
układają na dywanie i przeliczają.
9. „Literkowe zagadki” – chętne dzieci losują kopertę z pytaniem i odpowiadają. Pozostałe dzieci sprawdzają i weryfikują
odpowiedzi kolegów. Przykładowe pytania:
Ile głosek (liter) ma wyraz „kot”? Wymień je i policz na palcach.
Podaj wyraz rozpoczynający się na T?
Podziel na sylaby wyraz „tata”.
10. Wykonanie ćwiczenia w KP2 (ćw. 1, s. 66) – rozwijanie słuchu fonematycznego, doskonalenie sprawności manualnej.

Zajęcia 2
Rodzaj zajęć: zajęcia techniczne.
Temat: Mój wymarzony dom.
Cele:
r
 ozwijanie zdolności manualnych
 kształtowanie kreatywności poprzez tworzenie konstrukcji z prostych materiałów plastycznych
 doskonalenie swobodnego wypowiadania się na dany temat.

Pomoce: pudełka (np. po butach), nożyczki, klej, papier kolorowy, flamastry, drewniane patyczki, kartki papieru
w ciemnym kolorze.

Przebieg zajęć:
1. „Dom moich marzeń” – dzieci swobodnie wypowiadają się na temat swojego wymarzonego domu. Opowiadają, gdzie się
znajduje, jak wygląda z zewnątrz, a jak w środku, określają jego wielkość.
2. Zabawa ruchowa „Obowiązki domowe”. Dzieci naśladują czynności wykonywane w domach, np.: odkurzanie (dzieci
pochylają się i wykonują ruchy rękami do przodu i do tyłu), gotowanie (lewą ręką robią półkole nad brzuchem – pokazy-
wanie garnka, a prawą ręka kręcą – mieszanie łyżką), mycie okien (wykonują koliste ruchy otwartą dłonią).
3. Przygotowanie materiałów: kartonowych pudełek (np. po butach), kleju, nożyczek, papieru kolorowego, flamastrów.
4. Konstruowanie domów – wycinanie w pudełkach kwadratów (okien) i prostokątów (drzwi); doklejanie części z papieru
kolorowego; zrobienie dachu poprzez przyklejanie drewnianych patyczków.
5. „Droga przed moim domem” – tworzenie drogi z przejściem dla pieszych poprzez naklejanie na kartki w ciemnym kolorze
białych pasków papieru; utrwalenie tematu bezpieczeństwa na drodze.